本學年根據教育局督導室的安排，擔任鼓樓小學的教育督導工作，在學校領導和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學期的教學督導工作�，F分享一下我的一些工作體會和工作案例。
開學初，我和各學校的主要負責人，分別對教學設施、教學場地、課堂教學秩序等情況進行了全面督查、評價。每個月，我都不定時到校對教師教案編寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，當下就將檢查結果及時向各教師反饋并督促其改進。為全面掌握校教師隊伍的教學水平和學校的整體教學狀況，不斷提高教學質量，我不定時深入教學第一線開展聽課評課活動，對授課教師好的方面予以充分肯定，對存在的問題及時向本人及教研組進行反饋。經常通過電話或到校督促各教研組進行教學工作自查。
高興的是，各學校領導對于我的督導工作是十分重視的，認真配合，教師們對我提出的意見和建議也能虛心接受，努力改進。
[案例描述]1
教學督導聽課、檢查教學是隨機隨時進行的，以便在不打招呼的情況下真實了解和掌握任課教師的備課情況、上課紀律、教學組織能力、學生的課堂紀律及出勤等情況。
隨堂聽課過程中，發現個別教師責任心不強，不能嚴格要求自己，教學中比較渙散，課堂掌控能力相對較弱。在檢查教師的教案和作業過程中，發現個別教師備課不充分，不認真，照本宣科。 學校在我的提議下，加強了對教師的管理，并制定了相應的教學管理體制。并開展了教師相互聽課、以老帶新的活動，取得了較好的效果。
[案例描述]2
在督導工作中，我把自己當成各學校中的一員，不僅督導其教學工作，更是關注學校的持續性發展。
鼓樓小學是一所老校，教師素質整體良好，還擁有一個責任心強、能力卓越的領導團隊。學校教師們集體榮譽感強，能夠擰成一股繩，在姚恒章校長的領導下，也取得了很多成效。但在督導工作中，我也發現了學校存在的一些不足。心理健康教育是學校曾經的辦學特色,在泰州地區有很高的知名度。但最近一兩年因為師資調整,學校的心理健康專職教師力量有所分散和削弱.在最近幾次的督導中，我發現關于心理健康教育的活動開展存在著“青黃不接”的情況。比如，學校的課題研究沒有深入進行，雖然開設了心理健康教育課，但上課時間不足，心理健康老師基本由語文老師擔任，專職老師職數不足,兼職老師上課常也是囫圇吞棗應付了事。長此以往，必將弱化學校的辦學特色。
就這個問題，我與姚恒章校長進行了深入的溝通和交流，為學校的長遠發展而考慮，我們達成了共識。如：向上級要求配備專業的心理健康教師，或從本學校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺給予培訓。在活動開展方面，充分利用家委會的力量，多讓家長出面，避免了學校的尷尬局面。目前這項工作正有序地開展，相信在不遠的將來必能看到可喜的成果。
[案例分析]
督導工作一定要講究實效，學校工作千頭萬緒，常態化的校園難免出現一些管理疏忽的地方，富有豐富基層工作經驗的督學對存在的問題相當敏銳，這也是學校不太情愿督學光顧的原因之一。在督學工作中，我本著“為學校服務，為校長分憂”的心態，盡量在不打擾校長工作、不干擾正常教學的情況下，深入現場，實地考察，掌握最真實的數據，發現最實質的問題后再發表意見，同時也幫學校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問題得到有效解決�？傊�，只有真正用心為學校辦實事，才能體現教學督導的價值所在。 心存責任使命才能做好督導工作。 |
